Zum Tag der Kinderbetreuung 11.05.26 sind nun der fünfte ERiK-Forschungsbericht und gleichzeitig Methodological Report veröffentlicht und zum Download verfügbar.
Projekt
Entwicklung von Rahmenbedingungen in
der Kindertagesbetreuung (ERiK)
Laufzeit: 01.06.2019 - 31.12.2027
Kurz-URL: www.dji.de/ERIK
Das Projekt ERiK verfolgt das Ziel, ein indikatorengestütztes Beobachtungsinstrument zu entwickeln, das die Situation und Veränderung der Qualität im System der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) sowohl im bundesweiten Überblick als auch bundeslandspezifisch erfasst und zudem die beteiligten Akteure und deren jeweilige Perspektive auf Qualität berücksichtigt. Dies umfasst:
- die (Weiter-)Entwicklung von Indikatoren und Befragungsinstrumenten zu Rahmenbedingungen der Qualität in der FBBE,
- die Konzipierung, Erhebung und Analyse multiperspektivischer Befragungsdaten,
- das Management, die Aufbereitung und Bereitstellung der Daten sowie
- die Publikation von Auswertungen.
Um die Sichtweisen der unterschiedlichen Akteure abzubilden, werden Befragungen von Eltern und Kindern, Jugendämtern, Trägern von Kitas, Leitungskräften und pädagogischem Personal in Kitas sowie von Tagespflegepersonen durchgeführt. Hier finden Sie wichtige Informationen zum allgemeinen Hintergrund.
Kontakt
Mehr zum Projekt
Aktuelles
ERiK-Surveys 2026
Von März bis August 2026 finden zum vierten Mal die ERiK-Surveys statt, die bisher größten parallellaufenden Befragungen zu dem Themenfeld der frühkindlichen Bildung in Deutschland.
ERiK bei Konferenzen 2025
ERiK-Kolleginnen hielten bei Konferenzen ihre Vorträge mit aktuellen Daten aus dem Projekt
Informationen zum Projekt
ERiK-Forschungs- und Methodenberichte
Hier geht es zum Download aller Berichte
Survey Methodologie und Datenmanagement
Arbeitsschwerpunkte des Kleinteams Survey Methodologie und Datenmanagement des Projekts ERiK.
Forschungsdatenbank
Surveydaten und -dokumentation zu den vergangenen ERiK-Erhebungen, die für wissenschaftliche Zwecke heruntergeladen werden können.
Qualität in der Kindertagesbetreuung
Was zeichnet gute Kindertagesbetreuung aus und wie lässt sie sich weiterentwickeln? Diesen Fragen geht das ERiK-Projekt anlässlich des Monitorings zum zweiten KiTa-Qualitätsgesetz nach.
ERiK-Kinderbefragung
Ergebnisse der Kinderbefragung 2022 im Überblick, während dessen erstmals bundesweit erhoben wurde, wie Kinder ausgewählte Qualitätsaspekte der Kindertagesbetreuung wahrnehmen.
ERiK-Projektteam
- Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (2016): Frühe Bildung weiterentwickeln und finanziell sichern. Zwischenbericht 2016 von Bund und Ländern und Erklärung der Bund-Länder-Konferenz. Berlin.
- Fend, Helmut (2008): Dimensionen von Qualität im Bildungswesen: Von Produktindikatoren zu Prozessindikatoren am Bespiel der Schule. In: Klieme, Eckhard/Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Qualitätssicherung im Bildungswesen. Weinheim u.a., S. 190–209.
- Scheerens, Jaap (2004): Perspectives on Education Quality, Education Indicators and Benchmarking. In: European Educational Research Journal, 3. Jg., H. 1, S. 115–138.
- Schneider, Armin (2019): Die Kompetenz des Systems Kita professionell steigern. In: Schneider, Armin (Hrsg.): Qualität im Diskurs entwickeln. Weimar, S. 24–32.
- Tietze, Wolfgang (Hrsg.) (1998): Wie gut sind unsere Kindergärten? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in deutschen Kindergärten. Neuwied/Kriftel/Berlin.
- Urban, Mathias; Lazzari, Arianna; Vandenbroeck, Michel; Peeters, Jan; van Laere, M. Katrien (2011): Competence requirements in early childhood education and care. A study for the european commission directorate-general for education and culture. Hg. v. University of East London, Cass School of Education and University of Ghent, Department for Social Welfare Studies. London/Ghent.
Gefördert / finanziert durch:
