Jugendarbeit im digitalen Raum

Auch in Estland gelang es während der Pandemie ohne Zeitverlust, alle Arten von Aktivitäten und Diensten im Jugendbereich auf nationaler und lokaler Ebene in digitale Formate umzuwandeln. Verschiedene externe Dienstleister stellten auf Basis von Vereinbarungen kommerzielle Software­lösungen und digitale Tools für Organisationen im Jugend- und Bildungsbereich kostenlos zur Verfügung. So schloss sich beispielsweise das vormalige estnische Zentrum für Jugendarbeit ENTK (nun aufgegangen in der Behörde für Bildung und Jugend, Harno) mit einem Start-up-Unternehmen zusammen, um administrative Abläufe wie beispielsweise die Beantragung von Berufsprüfungen für Jugendbetreuer:innen zu digitalisieren. Daneben wurden digitale Methodendatenbanken und Unterstützungstools zentral verfügbar gemacht und entsprechende Qualifizierungen angeboten.

Mit ganz neuen Formen virtueller Jugendarbeit experimentierte Norwegen. Das Jugendzentrum Tvibit der Stadt Tromsø veranstaltet jedes Jahr ein internationales Filmfestival für junge Menschen. 2020 musste aufgrund der Covid-19-Pandemie sehr schnell eine digitale Lösung gefunden werden, um die geplanten Aktivitäten umzusetzen. Für die Durchführung der Online-Workshops wurde vor allem die Plattform Discord genutzt. Damit verfolgte das Jugendzentrum das Ziel, den Teilnehmenden die unmittelbare Erfahrung eines Filmdrehs in einem kleinen Team von Gleichaltrigen zu ermöglichen, dabei praktische Erfahrungen zu sammeln und sich kreativ weiterzuentwickeln. Discord ist eine Plattform, die zu dieser Zeit in Deutschland vor allem junge Gamerinnen und Gamer nutzten und die in der Jugendarbeit kaum Beachtung fand. Darüber hinaus wurde Mozilla Hubs verwendet, das eine dreidimensionale, virtuelle Umgebung bietet. Die Teilnehmenden konnten ihren eigenen Avatar entwerfen, über ein Live-Audio miteinander kommunizieren sowie Rätsel lösen und die Festivalfilme anschauen. Der Hub wurde ursprünglich erstellt, um die realen Räumlichkeiten des Jugendzentrums zu simulieren. Nach der Wiedereröffnung wurden die virtuellen Räume weitergenutzt und beispielsweise für Workshops zu interaktivem Storytelling mit jungen Menschen erprobt.

De Ambrassade, das Kompetenzzentrum für Jugendarbeit, Jugendinformation und Jugendpolitik in Flandern (Belgien), begann 2020 gemeinsam mit dem Artevelde University College in Gent an einem partizipativen Online-Forschungstool zu arbeiten. Auf dieser Basis konnte ein niedrigschwelliges Online-Jugendpanel umgesetzt werden, das während der Coronakrise wichtige Beiträge über die Folgen der Pandemie für junge Menschen, über ihre Sorgen und ihr Wohlbefinden lieferte. Im Februar 2021 startete das Jugendbarometer WADDIST als mobile App, um junge Menschen einzu­beziehen und ihnen Gehör zu verschaffen. Es handelt sich dabei um ein Online-Barometer, das täglich misst, wie junge Menschen zwischen 12 und 30 Jahren über alle möglichen Themen wie psychische Gesundheit, Bildung oder Sexualität denken. Jeden Tag um 17.00 Uhr werden drei Multiple-Choice-Fragen gestellt, um herauszufinden, was junge Menschen denken, fühlen und erleben. Nach den Fragen erhalten sie einen Tipp des Tages und sehen anonym, was andere „Waddisten“ auf die Fragen des Vortages geantwortet haben. Durch die täglichen Antworten generiert das Tool eine umfangreiche Datenbank mit Aussagen und Zahlen über junge Menschen von jungen Menschen. Zwei Wochen nach dem Start nutzten bereits 2.800 junge Menschen die App, und es wurde zum Beispiel herausgefunden, dass 51 Prozent der Jugendlichen unsicher sind, was Coronaimpfungen angeht. 78 Prozent geben an, dass sie sich oft oder gelegentlich einsam fühlen, und 47 Prozent der Nutzer:innen kennen jemanden mit einer Essstörung. Das sind Signale, mit denen Jugendarbeit und -politik arbeiten können.

Die dargestellten Schlaglichter aus verschiedenen Ländern verdeutlichen die Vielfalt und unter­schiedlichen Herangehensweisen der Jugendarbeit in Europa. Aus diesen Beispielen zu lernen, Mut zu schöpfen, Neues zu wagen und von den Fehlern, Erfahrungen und guten Ideen im internationalen Raum zu profitieren – dies gilt es in Zukunft weiter zu intensivieren. So sollte diskutiert werden, ob und inwiefern beispielsweise nationale Unterstützungsstrukturen auch in Deutschland etabliert werden können. Einen entsprechenden Ansatz haben verschiedene Träger in ihrem Aufruf zu einem Digitalpakt bereits formuliert (Digitalpakt Kinder-und Jugendarbeit 2021). Aus den internationalen Erfahrungen zu lernen bedeutet auch, die Grenzen von Jugendarbeit hinsichtlich digitaler Räume neu zu justieren. Besonders der Einsatz virtueller Realitäten bietet neue Chancen, Kommunikation, kreative Auseinandersetzung und Partizipation über die physischen Grenzen hinaus zu gestalten und damit das Instrumentarium der Jugendarbeit gemeinsam mit Jugendlichen zu erweitern.

Wenn junge Menschen darin gestärkt werden sollen, sich als selbstbestimmte Persönlichkeiten in einer digitalisierten Gesellschaft zurechtzufinden und verantwortungsvoll ihre eigenen Lebens­entwürfe zu verfolgen, dann muss sich Jugendarbeit digitaler Ansätze bemächtigen. In einer globalisierten Welt und einem sozialen Europa kann dies nur gemeinsam gelingen, indem wir voneinander lernen und die Vielfalt der Herangehensweisen als wirkliche Stärke für Innovation im Sinne junger Menschen erkennen und nutzen. Gleichzeitig gilt es auszuloten, in welchem Umfang Jugendarbeit um digitale Formate erweitert werden kann, damit das wichtigste Ziel weiterhin erfüllt wird, nämlich junge Menschen in ihrer Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten zu fördern.