Wo finde ich die Ergebnisse des Projekts RaumQualitäten?

Projekttitel: RaumQualitäten – Eine Topographie des pädagogischen Raums in Kindertageseinrichtungen

Laufzeit: 01.01.2019 – 30.06.2022

Projektleitung: Prof. Dr. Claus Stieve, Technische Hochschule Köln; Prof. Dr. Ursula Stenger, Universität zu Köln

Das Projekt RaumQualitäten hatte das Ziel, die anregenden Qualitäten von Räumen in Kindertageseinrichtungen genau zu bestimmen. Um Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie Kinder frühpädagogische Räume erfahren, erfolgte ein phänomenologischer Zugang, bei dem umfangreiches und vielfältiges Datenmaterial betrachtet wurde. Untersucht wurden drei Kitas mit bewusst und differenziert gestalteten Räumen. Als Ergebnis der Analysen wurden drei Topografien von Raumerfahrungen in diesen Kitas entwickelt, die drei Schichten umfassen: den sachlichen, den intendierten und den gelebten Raum. Zudem wurden aus einer vierten Perspektive heraus die Bildungsmomente von Kindern betrachtet.

Nähere Informationen zum Projekt finden Sie hier:

Webseite des Projekts RaumQualitäten

Publikationen des Projekts: (in alphabetischer Reihung; Stand: 23.05.2023)

Karcher, Stephanie/Stieve, Claus (2021): Phänomenologische Perspektiven auf den Begriff der „Qualität“. Annäherung aus einer Erforschung frühpädagogischer Räume. In: Bilgi, Oktay/Blaschke-Nacak, Gerald/Durand, Judith/Schmidt, Thilo/Stenger, Ursula/Stieve, Claus (Hrsg): »Qualität« revisited. Theoretische und empirische Perspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim; Basel: Beltz Juventa, S. 68-84.
Poliakova, Antonina/Stenger, Ursula/Zirves, Michèle (2021): Zur Konstitution pädagogischer Räume. Eine phänomenologische Analyse des Verhältnisses pädagogischer Intentionen und Erfahrungen von Kindern. In: Weltzien, Dörte/Wadepohl, Heike/Nentwig-Gesemann, Iris/Gross, Barbara (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik XIV. Frühpädagogischen Alltag gestalten und erleben II. Freiburg i. Br.: FEL, S. 113-143.
Poliakova, Antonina/Stenger, Ursula/Zirves, Michèle (2023): Zum Verhältnis pädagogisch intendierter und gelebter Räume. In: Schulz, Marc/Schmidt, Thilo/Cloos, Peter/Jester, Melanie/Kaiser-Kratzmann, Jens (Hrsg.): Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit. Handlungsfelder, pädagogische Konzepte und Professionalisierung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 130-145.
Poliakova, Antonina/Zirves, Michèle (2023): Raumgestaltung als dynamischer Prozess – Kita-Kulturen entwickeln. In: KiTa aktuell (BY), 35. Jg., H. 3, S. 14-17.
Stenger, Ursula/Stieve, Claus/Poliakova, Antonina/Vitek, Kristina/Zirves, Michèle (2023, i. E.): Topographien kultureller Räume. Raumqualitäten in Kindertageseinrichtungen. In: Schelle, Regine/Blatter, Kristine/Michl, Stefan/Kalicki, Bernhard (Hrsg.): Qualitätsentwicklung in der frühen Bildung. Akteure – Organisationen – Systeme. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Zirves, Michèle/Stieve, Claus/Stenger, Ursula/Poliakova, Antonina/Vitek, Kristina/Rapp, Leonard/Heidrich, Ann-Cathrin (2023, i. E.): Wie Raumqualitäten entstehen. Erfahrungsräume in Kindertageseinrichtungen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.