Wie junge Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland aufwachsen

Schulischer Erfolg lässt sich beispielsweise am Übergang von der Grundschule ans Gymnasium feststellen: Während 22 Prozent der ersten Migrationsgeneration ein Gymnasium besuchten, waren es in der zweiten und dritten bereits 35 Prozent gegenüber 40 Prozent der Kinder ohne Migrationshintergrund. Bei Jugendlichen der zweiten Migrationsgeneration zeigt sich, dass sich jene mit nur einem ausländischen Elternteil denen der dritten Migrationsgeneration angleichen und Jugendliche mit zwei ausländischen Elternteilen eher denen der ersten Generation.

Auch bei den Schulabschlüssen der 18- bis unter 25-Jährigen mit Migrationshintergrund zeigt sich ein positiver Trend: So haben im Jahr 2017 junge Erwachsene der zweiten und dritten Generation viel seltener die Schule ohne Abschluss verlassen (4 Prozent) als die der ersten Migrationsgeneration (13 Prozent), aber immer noch häufiger als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler ohne Migrationshintergrund (2 Prozent). Gleichzeitig schließen Migrantinnen und Migranten der ersten Generation häufiger mit einer (fachgebundenen) Hochschulreife die Schule ab (41 Prozent) als die der zweiten und dritten Generation (37 Prozent), aber seltener als junge Erwachsene ohne Migrationshintergrund (48 Prozent). Diese Unterschiede lassen sich auf unterschiedliche Herkunftsländer der Zugewanderten zurückführen und darauf, dass in die Gruppe der ersten Generation auch sogenannte Bildungsausländer fallen, die erst zum Studium nach Deutschland gekommen sind. So haben 76 Prozent der Studierenden mit nichtdeutscher Staatsangehörigkeit im Sommersemester 2018 ihre Studienberechtigung im Ausland erworben.

Aus der Berufsbildungsstatistik geht hervor, dass Auszubildende ohne deutsche Staatsangehörigkeit eine Ausbildung im dualen System häufiger abbrechen: Im Jahr 2017 löste mehr als ein Drittel (34 Prozent) seine Ausbildungsverträge auf im Vergleich zu nur einem Viertel (25 Prozent) der deutschen Auszubildenden. Surveys wie das Nationale Bildungspanel ab dem Jahr 2008 zeigen, dass junge Menschen mit Migrationshintergrund nach Abbruch der Ausbildung häufiger ihre (Aus-)Bildungsaktivitäten ganz einstellen (plus 8 Prozentpunkte), während diejenigen ohne Migrationshintergrund eher eine weitere duale Ausbildung aufnehmen (plus drei Prozentpunkte).

Beim Übergang in die Erwerbstätigkeit unterscheiden sich junge Menschen mit und ohne Migrationshintergrund nicht: Zwei Drittel der Absolventinnen und Absolventen gehen nahtlos in die Erwerbstätigkeit über; zwei Jahre nach Abschluss steigen nur noch wenige in den jeweiligen Beruf ein.

Junge Menschen ohne deutsche Staatsangehörigkeit schlossen nach der Schulstatistik im Schuljahr 2017/18 die Schule seltener mit einem Abschluss ab, der zu einem Hochschulstudium berechtigt, als deutsche Absolventinnen und Absolventen (17 gegenüber 34 Prozent). Surveys wie die Studienberechtigtenbefragung 2015 zeigen, dass diejenigen mit Hochschulzugangsberechtigung allerdings eine höhere Neigung zum Studium aufweisen, obwohl sie schlechtere Chancen auf einen erfolgreichen Abschluss und eine erfolgreiche Berufskarriere danach erwarten.

Im Jahr 2016 machten die Inobhutnahmen von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund einen Anteil von 72 Prozent an allen Inobhutnahmen aus. Dieser hohe Anteil geht vor allem auf die vielen in Obhut genommenen Minderjährigen mit Fluchterfahrungen zurück. Im Jahr 2017 waren es aufgrund rückläufiger Fallzahlen bei den unbegleiteten ausländischen Minderjährigen nur noch 53 Prozent. Mehr als ein Drittel (37 Prozent) aller Inobhutnahmen in diesem Jahr hatte zum Anlass, dass ausländische Minderjährige ohne Begleitung eines Personensorgeberechtigten nach Deutschland eingereist sind. Die Mehrheit der 2017 in Obhut genommenen Kinder und Jugendlichen war männlich und zwischen 14 und 17 Jahre alt.

Zu den Leistungen der Hilfen zur Erziehung gehören neben der Erziehungsberatung, die ambulanten Hilfen sowie die Unterbringung junger Menschen in Pflegefamilien, Heimen und sonstigen Wohngruppen. Von allen jungen Menschen, die im Jahr 2017 erzieherische Hilfen erhielten, hatte knapp ein Drittel (32 Prozent) mindestens einen Elternteil, der im Ausland geboren ist, 19 Prozent kamen aus Herkunftsfamilien, die zu Hause vorrangig nicht Deutsch sprechen. Der Anteil junger Menschen mit Migrationshintergrund (Herkunft und Familiensprache) in den Hilfen zur Erziehung ist in den letzten Jahren bis 2016 gestiegen, insbesondere zwischen 2014 und 2016. Dies ist auf den zunehmenden Unterstützungsbedarf von unbegleiteten ausländischen Minderjährigen zurückzuführen, die vor allem in Heimen und sonstigen betreuten Wohnformen untergebracht wurden. Im Jahr 2017 zeichnet sich aufgrund einer sinkenden Anzahl von Inobhutnahmen bei dieser Gruppe ein rückläufiger Trend, so auch beim gesamten Anteil junger Menschen mit Migrationshintergrund in den Hilfen zur Erziehung ab. Das deutet zwar darauf hin, dass sich die Situation hinsichtlich der Unterbringung, Versorgung und Betreuung allmählich entspannt hat, gleichwohl sind viele der ehemals unbegleiteten ausländischen Minderjährigen mittlerweile volljährig geworden und verbleiben weiterhin im Hilfesystem.

In der Erziehungsberatung sind junge Menschen mit Migrationshintergrund unterrepräsentiert, in den Hilfen, die über den Allgemeinen Sozialen Dienst der Jugendämter organisiert werden, sind sie hingegen überrepräsentiert. Diese Diskrepanz hat sich besonders mit dem Zuwachs an jungen Menschen mit Fluchterfahrung vergrößert. Dies kann mitunter darauf zurückgeführt werden, dass der Zugang zu einem Beratungsgespräch aufgrund der Sprachbarrieren erschwert wird. Dies deutet auf unterschiedliche Integrationschancen und somit auch auf Teilhabemöglichkeiten von jungen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund hin.