Publikationen
Abbau von Bildungsbarrieren von der frühen Kindheit bis zum jungen Erwachsenenalter
Möller, Christina/Kirschey, Selina/Lindauer, Monika (2026):
Abbau von Bildungsbarrieren von der frühen Kindheit bis zum jungen Erwachsenenalter. Eine Forschungssynthese zu Bildungsbereichen, Lebensphasen und Ungleichheitsdimensionen. Scharf, Jan/Damm, Katharina/Kuger, Susanne/Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsbarrieren identifizieren - Bildungschancen entwickeln. Potenziale verschiedener Lernumwelten beim Abbau von Ungleichheit. Münster: Waxmann Verlag, S. 285-309
Dass der Bildungsweg des einzelnen Subjekts immer noch stark von der sozialen Herkunft, der geistigen, psychischen und/oder körperlichen Verfasst- heit oder etwa dem Geschlecht abhängig ist, wurde in vielen empirischen Unter- suchungen belegt. Auch ist unumstritten, dass geeignete Maßnahmen getroffen werden sollten, um diese Ungleichheiten auszuräumen. Jedoch fehlt es bislang an einer Übersicht empirischer Arbeiten zur Frage, unter welchen Bedingungen und mit welchen Konzepten ein solcher Abbau von Bildungsbarrieren gelingen kann. Dieser Lücke wird mittels einer breit angelegten Forschungssynthese begegnet, die das Potenzial bietet, Forschungsbefunde themenübergreifend und vergleichend zu betrachten, generalisierbare Erkenntnisse für Wissenschaft und Praxis darzulegen sowie bestehende Forschungslücken aufzuzeigen. Nach einer systematischen Lite- raturrecherche und einem Screening von über 60.000 Treffern in der FIS Bildung Literaturdatenbank konnten letztlich über 500 empirische qualitative und quan- titative Forschungsarbeiten ausgemacht werden, welche eine Reduktion, Kom- pensation oder das frühzeitige Verhindern von Bildungsbenachteiligungen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Kontext von formalen und non-formalen Bildungssettings untersucht haben. Ergebnisse aus der Kodierung dieser Studien, die einen Aufschluss über die Forschungslandschaft zu dieser The- matik sowie über den gelingenden Abbau von Bildungsbarrieren liefern, werden in diesem Beitrag vorgestellt.
[online unter: https://doi.org/10.31244/9783818850951]
Abbau von Bildungsbarrieren von der frühen Kindheit bis zum jungen Erwachsenenalter. Eine Forschungssynthese zu Bildungsbereichen, Lebensphasen und Ungleichheitsdimensionen. Scharf, Jan/Damm, Katharina/Kuger, Susanne/Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsbarrieren identifizieren - Bildungschancen entwickeln. Potenziale verschiedener Lernumwelten beim Abbau von Ungleichheit. Münster: Waxmann Verlag, S. 285-309
Dass der Bildungsweg des einzelnen Subjekts immer noch stark von der sozialen Herkunft, der geistigen, psychischen und/oder körperlichen Verfasst- heit oder etwa dem Geschlecht abhängig ist, wurde in vielen empirischen Unter- suchungen belegt. Auch ist unumstritten, dass geeignete Maßnahmen getroffen werden sollten, um diese Ungleichheiten auszuräumen. Jedoch fehlt es bislang an einer Übersicht empirischer Arbeiten zur Frage, unter welchen Bedingungen und mit welchen Konzepten ein solcher Abbau von Bildungsbarrieren gelingen kann. Dieser Lücke wird mittels einer breit angelegten Forschungssynthese begegnet, die das Potenzial bietet, Forschungsbefunde themenübergreifend und vergleichend zu betrachten, generalisierbare Erkenntnisse für Wissenschaft und Praxis darzulegen sowie bestehende Forschungslücken aufzuzeigen. Nach einer systematischen Lite- raturrecherche und einem Screening von über 60.000 Treffern in der FIS Bildung Literaturdatenbank konnten letztlich über 500 empirische qualitative und quan- titative Forschungsarbeiten ausgemacht werden, welche eine Reduktion, Kom- pensation oder das frühzeitige Verhindern von Bildungsbenachteiligungen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Kontext von formalen und non-formalen Bildungssettings untersucht haben. Ergebnisse aus der Kodierung dieser Studien, die einen Aufschluss über die Forschungslandschaft zu dieser The- matik sowie über den gelingenden Abbau von Bildungsbarrieren liefern, werden in diesem Beitrag vorgestellt.
[online unter: https://doi.org/10.31244/9783818850951]