Publikationen
Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching
Praetorius, Anna/Grünkorn, Juliane/Klieme, Eckhard (Hrsg.): Köhler, Carmen/Kuger, Susanne/Naumann, Alexander/Hartig, Johannes (2020):
Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching. Conceptual and Methodological Considerations.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen., S. 197-209
In der Unterrichtsforschung liegt ein Schwerpunkt auf der Identifizierung von Lehrpersonalverhalten, welches Lernende positiv beeinflusst. Ein angemessenes Studiendesign sowie die statistische Modellierung und die Ergebnisinterpretation bergen einige Herausforderungen. Beispielsweise erfordert die dem Forschungsbereich inhärente Mehrebenenstruktur mehrstufige Analysemodelle. Im folgenden Artikel wurde ein exemplarischer Datensatz verwendet, auf den verschiedene mehrstufige Modelle angewendet wurden, um zu veranschaulichen, wie diese Modelle die substantielle Interpretation der Forschungsfrage beeinflussen. Die Forschungsfrage in allen Settings bezog sich auf die Auswirkungen des Lehrpersonalverhaltens auf die Ergebnisse der Lernenden.
Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching. Conceptual and Methodological Considerations.
In: Zeitschrift für Pädagogik, Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen., S. 197-209
In der Unterrichtsforschung liegt ein Schwerpunkt auf der Identifizierung von Lehrpersonalverhalten, welches Lernende positiv beeinflusst. Ein angemessenes Studiendesign sowie die statistische Modellierung und die Ergebnisinterpretation bergen einige Herausforderungen. Beispielsweise erfordert die dem Forschungsbereich inhärente Mehrebenenstruktur mehrstufige Analysemodelle. Im folgenden Artikel wurde ein exemplarischer Datensatz verwendet, auf den verschiedene mehrstufige Modelle angewendet wurden, um zu veranschaulichen, wie diese Modelle die substantielle Interpretation der Forschungsfrage beeinflussen. Die Forschungsfrage in allen Settings bezog sich auf die Auswirkungen des Lehrpersonalverhaltens auf die Ergebnisse der Lernenden.
