Dr. Bettina Arnoldt, Dipl.Päd.
Contact
81541 Munich
Currently works on the Projects:
- Department Kinder und Kinderbetreuung[3]
- Section K2 – Bildungsorte und sozialstaatliche Leistungen für Kinder[4]
- Nationale Bildungsberichterstattung
Used to work on the Projects:
- Department Jugend und Jugendhilfe[5]
- Department Übergänge im Jugendalter[6]
- Section J4 – Politische Sozialisation und Demokratieförderung[7]
- Bildung – Nachhaltigkeit – Kommune
- Effekte von organisierten Freizeitaktivitäten auf den Übergang in die berufliche Ausbildung*[8]
- Programmevaluation
„Demokratie leben!“[9] - Qualität für den Ganztag
- Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)[10]
Bildungsforschung, insbesondere non-formale Bildung und ganztägige Bildung und Betreuung
(Ganztags-)Schulforschung, Jugendforschung, non-formale Bildung, Kooperation Schule - außerschulische Akteure
Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (2026): Bildung in Deutschland 2026. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft. Bielefeld: wbv Publikation
Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (2026): Bildung in Deutschland kompakt 2026. Bielefeld: wbv Publikation
Arnoldt, B. & Kuger, S. (2024). Nationale Bildungsberichterstattung: Wo bleibt die Zivilgesellschaft? Forschungsjournal Soziale Bewegungen, 37(4), 563-570.
Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (2024): Bildung in Deutschland 2024. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu beruflicher Bildung. Bielefeld: wbv Publikation.
Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (2024): Bildung in Deutschland kompakt 2024. Zentrale Befunde des Bildungsberichts. Bielefeld: wbv Publikation
Arnoldt, B. (2023). Ganztagsschule durch Kooperation kind- und jugendgerecht gestalten. SchulVerwaltung spezial 5/23, 201-204.
Arnoldt, B., Bargel, H. & Reißig, B. (2023). Kooperationen als Motor sozialräumlicher Einbindung von Schule? Anforderungen und Erwartungen an Kooperationen zwischen Schulen und Akteuren des Sozialraums. In M. Forell, G. Bellenberg, L. Gerhards & L. Peukert (Hrsg.), Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule (S. 81-96). Münster.
Arnoldt, B., Büsing, L. & Schwab, T. (2023). Netzwerke und Kooperation. Wie lässt sich BNE-Zusammenarbeit gestalten? In Autorengruppe BNE-Kompetenzzentrum (Hrsg.), Praxishandbuch. Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kommune gestalten (S. 50-67). München.
Arnoldt, B. (2022). Kooperation zwischen Ganztagsschule und außerschulischen Akteuren.Eine Forschungsübersicht. DJI München. DOI: 10.36189/DJI312021.
Arnoldt, B. (2021). Förderliche Rahmenbedingungen für die Umsetzung von Zieldimensionen der Ganztagsschule in der Kooperation mit außerschulischen Partnern. Kumulative Dissertation. http://dx.doi.org/10.22029/jlupub-611[11]
Arnoldt, B. (2021). Außerschulische Akteure im Ganztag. In GTS-Bilanz (Hrsg.), GTS-Bilanz - Qualität für den Ganztag. Weiterentwicklungsperspektiven aus 15 Jahren Ganztagsschulforschung (S. 37-45).
Kielblock, S., Arnoldt, B., Fischer, N., Gaiser, J. M. & Holtappels, H. G. (Hrsg.) (2021). Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Beltz Juventa.
Arnoldt, B. (2021). Nutzung außerunterrichtlicher Angebote und individuelle Entwicklungen: Ist der ganztagsschulische Rahmen ein Vorteil? In S. Kielblock, B. Arnoldt, N. Fischer, J. M. Gaiser, H. G. Holtappels (Hrsg.), Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) (S. 60-69). Beltz Juventa.
Kielblock, S., Arnoldt, B., Fischer, N., Gaiser, J. M. & Holtappels, H. G. (2021). Ganztagsschulen, individuelle Förderung und die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). In S. Kielblock, B. Arnoldt, N. Fischer, J. M. Gaiser, H. G. Holtappels (Hrsg.), Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) (S. 13-24). Beltz Juventa.
| Seit 2004 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DJI in den Projekten:
|
| 2001-2004 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der LMU München, Projekt QuaSSU (QualitätsSicherung in Schule und Unterricht) |
| 2021 | Promotion an der Justus-Liebig-Universität, FB Sozial- und Kulturwissenschaften, zum Thema Kooperation zwischen Ganztagsschule und außerschulischen Partnern |
| 1996-2001 | Studium der Diplom-Pädagogik (Schwerpunkt Sozialpädagogik), Johannes Gutenberg-Universität Mainz |