Publikationen
Steuerung Früher Bildung in der Migrationsgesellschaft
Schlimbach, Tabea/Scholz, Antonia (2026):
Steuerung Früher Bildung in der Migrationsgesellschaft. Eine Schnittstellenanalyse im Ländervergleich Deutschland-Schweden.
In: Frühe Bildung
Jahrg.: 15, H. 1, S. 3-10
Angesichts von gesellschaftlicher Superdiversität und perstistent ungleicher Beteiligung an Früher Bildung untersucht der Beitrag strukturelle Voraussetzungen für eine gelingende Bildungsteilhabe für Kinder aus Migrationsfamilien. Dabei nimmt er zum einen die Steuerungsstrukturen an der sektoralen Schnittstelle Frühe Bildung – Integration in den Blick. Zum anderen wird untersucht, welche Ziele diese Sektoren aus ihrer systemimmanenten Eigenperspektive heraus in Bezug auf Integrationsfragen in der Frühen Bildung verfolgen. Hierfür werden in einem Ländervergleich die Schnittstellen in Deutschland und Schweden betrachtet. Grundlage bilden Dokumentenanalysen einer vergleichenden, qualitativen Studie zur politischen Steuerung von Teilhabe in der Frühen Bildung. Theoretisch verknüpft der Beitrag systemtheoretische Ansätze mit schnittstellenanalytischen Konzepten. Befunde verweisen auf grundlegend gemeinsame Ziele in der Teilhabeförderung des deutschen und schwedischen Systems, aber auch auf kontextspezifische Unterschiede in der Bearbeitung der Schnittstelle, mit unterschiedlichen Implikationen für Strukturqualität. In the light of social superdiversity and persistently unequal participation in early education, the article examines the structural prerequisites for sucessfully integrating migrant children into early childhood education. It looks at governance structures at the intersection of early education and integration policies and it investigates the goals pursued in the two policy sectors based on their immanent perspective on integration issues. We compared these interfaces in Germany and Sweden. The article builds on document analyses from a comparative, qualitative study on on ECEC governance in two immigrant societies. Theoretically, we link systems theory approaches and policy integration concepts. Our findings point to largely converging goals in supporting integration in both ECEC systems, but also to context-specific differences in addressing related intersectoral matters, with different implications for structural quality.
Steuerung Früher Bildung in der Migrationsgesellschaft. Eine Schnittstellenanalyse im Ländervergleich Deutschland-Schweden.
In: Frühe Bildung
Jahrg.: 15, H. 1, S. 3-10
Angesichts von gesellschaftlicher Superdiversität und perstistent ungleicher Beteiligung an Früher Bildung untersucht der Beitrag strukturelle Voraussetzungen für eine gelingende Bildungsteilhabe für Kinder aus Migrationsfamilien. Dabei nimmt er zum einen die Steuerungsstrukturen an der sektoralen Schnittstelle Frühe Bildung – Integration in den Blick. Zum anderen wird untersucht, welche Ziele diese Sektoren aus ihrer systemimmanenten Eigenperspektive heraus in Bezug auf Integrationsfragen in der Frühen Bildung verfolgen. Hierfür werden in einem Ländervergleich die Schnittstellen in Deutschland und Schweden betrachtet. Grundlage bilden Dokumentenanalysen einer vergleichenden, qualitativen Studie zur politischen Steuerung von Teilhabe in der Frühen Bildung. Theoretisch verknüpft der Beitrag systemtheoretische Ansätze mit schnittstellenanalytischen Konzepten. Befunde verweisen auf grundlegend gemeinsame Ziele in der Teilhabeförderung des deutschen und schwedischen Systems, aber auch auf kontextspezifische Unterschiede in der Bearbeitung der Schnittstelle, mit unterschiedlichen Implikationen für Strukturqualität. In the light of social superdiversity and persistently unequal participation in early education, the article examines the structural prerequisites for sucessfully integrating migrant children into early childhood education. It looks at governance structures at the intersection of early education and integration policies and it investigates the goals pursued in the two policy sectors based on their immanent perspective on integration issues. We compared these interfaces in Germany and Sweden. The article builds on document analyses from a comparative, qualitative study on on ECEC governance in two immigrant societies. Theoretically, we link systems theory approaches and policy integration concepts. Our findings point to largely converging goals in supporting integration in both ECEC systems, but also to context-specific differences in addressing related intersectoral matters, with different implications for structural quality.