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SUMMARY:Demokratie beginnt im Kleinen: Schulische Einflüsse auf die politi
 sche Entwicklung Jugendlicher
DESCRIPTION:Für die Entwicklung von politischen Einstellungen und Verhalte
 nsweisen wird der Schule eine zentrale Bedeutung zugesprochen. Junge Mensc
 hen verbringen nicht nur einen Großteil ihres Alltags in Bildungseinricht
 ungen\, sondern es ist auch deren Ziel\, sie zu selbstständigen\, toleran
 ten und aktiven Bürger:innen zu erziehen. Der Blick in den Kontext Schul
 e verdeutlicht jedoch die Vielfalt schulischer Faktoren\, die auf die poli
 tische Entwicklung junger Menschen einwirken können\, wobei neben curricu
 laren Einflüssen vor allem klimatische (z.B. demokratisches Klassenklima)
  und strukturelle Merkmale (z.B. demographische Diversität) des Schulkont
 extes als wesentlich erachtet werden. Ziel des Beitrags ist es\, einen Üb
 erblick über ausgewählte Befunde zur Rolle schulischer Erfahrungen auf d
 ie politische Entwicklung Jugendlicher zu geben.\nEin Schwerpunkt des Beit
 rags wird dabei die Frage adressieren\, welche schulischen Faktoren (z.B. 
 curricular vs. schulklimatisch) in Bezug auf welche politischen Outcomes v
 on besonderer Bedeutung sind und inwiefern schulische Einflüsse je nach i
 ndividuellen (z.B. Alter) oder sozio-strukturellen Hintergründen (z.B. SE
 S) der Schüler:innen variieren. Hierzu werden Ergebnisse einer aktuellen 
 Meta-Analyse präsentiert\, im Rahmen derer über 300 Studien zwischen dem
  Jahr 2000 und 2020 systematisch zusammengetragen wurden.\nDarüber hinaus
  werden Befunde eines laufenden Forschungsprojektes vorgestellt\, das den 
 Einfluss schulischer Erfahrungen auf populistische und antidemokratische H
 altungen betrachtet (JUROP\; Jugendliche und Europa: zwischen Polarisierun
 g und Zusammenhalt). Die Auswertungen basierend auf quantitativen Befragun
 gsdaten von ca. 1.000 Neuntklässlern aus Thüringen und Nordrhein-Westfal
 en unterstützen die Annahme\, dass Schule (vor allem das Erleben eines of
 fenen und demokratischen Schulkontextes) populistischen Tendenzen entgegen
 wirken kann.\nReferentin:  Dr. Katharina Eckstein ist wissenschaftliche Mi
 tarbeiterin am Institut für Psychologie der Friedrich-Schiller-Universit
 ät Jena. Ihre Promotion zum Thema Entwicklungsverläufe und Einflussfakto
 ren auf politisches Engagement im Jugendalter hat sie 2011 unter Betreuung
  von Prof. Dr. P. Noack\, Prof. Dr. B. Gniewosz und Prof. Dr. P. Fauser ab
 geschlossen. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen die Themenbereiche schul
 ische und familiale Einflüsse auf politische Einstellungen und Verhaltens
 weisen im Jugendalter\, politische Identität\, Stabilität und Veränderu
 ng (anti-)demokratischer Einstellungen sowie quantitative Forschungsmethod
 en (v.a. mehrebenenanalytische\, längsschnittliche\, meta-analytische Aus
 wertungsverfahren).
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