Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)

Nachtigall, Clarissa/Fuchs-Rechlin, Kirsten (2022): Should I Stay or Should I Go. Berufliche Entwicklungsmöglichkeiten pädagogischer Fachkräfte in Kitas. In: Durchblick, Evangelischer KITA-Verband Bayern. S. 38-41. PDfile: Download [online unter: https://www.evkita-bayern.de/magazin/durchblick]

Wirag, Susanne (29.09.2022): Die Selbsteinschätzung des Professionswissens von grundständig und nicht grundständig qualifizierten Lehrkräften an Fachschulen für Sozialpädagogik. Vortrag. Jahrestagung der DGfE-Kommission Professionsforschung und Lehrer:innenbildung „Lehrer:innenbildung in der Bedarfskrise. Programme – Positionierungen – Empirie.“ „Panel II: Bedarf und Steuerung. Grundständige und Quereinsteigende im Vergleich. “ Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Oldenburg

Fuchs-Rechlin, Kirsten/Geiger, Kristina/Klinkhammer, Nicole (24.05.2022): Heterogene Trägerlandschaft – plurale Herausforderungen. Befunde aus drei aktuellen Trägerprojekten. Vortrag. Fachveranstaltung „Wohin steuert die Kindertagesbetreuung? Kita-Träger zwischen wachsender Verantwortung und Überforderung.“ Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe - AGJ. Online

Preuß, Melina (31.05.2022): Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt ERIK zu Maßnahmen der Personalgewinnung und -bindung der Träger. Vortrag. WiFF-Trägergespräch „Personalgewinnung und -bindung. Möglichkeiten und Rolle der Träger.“ Deutsches Jugendinstitut. Online

Krasteva, Samanta/Stadler, Katharina (2022): Sozialberufliche Anerkennung von Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen. Eine Analyse bundeslandspezifischer Regelungen. Reihe: WiFF Arbeitspapiere. Band 7. München: DJI

Mende, Sonja (20.01.2022): Dauerbaustelle Erzieher:innenausbildung. Ergebnisse aus der Fachschulleitungsbefragung im Schuljahr 2020/2021 Vortrag. Vortragsreihe „WiFF im Diskurs.“ Deutsches Jugendinstitut/Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (DJI/WiFF). Online

Katharina Galuschka (10.09.2021): Einstellungsvoraussetzungen für Lehrkräfte an Fachschulen für Sozialpädagogik. Eine Analyse bundesspezifischer Regelungen. Vortrag. WiFF-Fachforum „Wer bildet Erzieherinnen und Erzieher aus? Qualifikationen und Kompetenzen von Lehrkräften und Praxisanleitenden für das Arbeitsfeld Kita.“ online

Mende, Sonja (20.05.2021): PiA und Co: Neue Ausbildungsformate für Erzieher*innen unter der Lupe. Vortrag. „17. Deutscher Kinder- und Jugendhilfetag (DJHT). Wir machen Zukunft - jetzt.“ Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe - AGJ. online

Mende, Sonja/Gessler, Angélique (16.09.2021): Diversifizierung und Pluralisierung der Erzieher*innenausbildung. Herausforderung für die Qualität der Ausbildung? Vortrag. „Jahrestagung Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE).“ „Qualität in Studium und Ausbildung. “ Universität Bamberg. online

Nachtigall, Clarissa/Stadler, Katharina/Fuchs-Rechlin, Kirsten (2021): Berufliche Wege in der Kita: Einstiege – Ausstiege – Aufstiege. Eine qualitative Interviewstudie. Reihe: WiFF-Studien. Band 33. München: DJI. PDfile: Download [online unter: https://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/detail/berufliche-wege-in-der-kita-einstiege-ausstiege-aufstiege]

Kaiser, Anna-Katharina/Lipowski, Hilke (02.06.2021): Fachberatung zwischen Beratung und Aufsicht: Eine alte Debatte vor neuen Herausforderungen. Ergebnisse aus der WiFF-Studie „Fachberatung für Kindertageseinrichtungen“. Vortrag. Fachveranstaltung „Forum Fachberatung für Kindertagesbetreuung. Aktuelle Entwicklungen im System der Fachberatung - Standortbestimmung und Neujustierung?!“ Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V.. Digital

Kaiser, Anna-Katharina/Lipowski, Hilke (19.05.2021): Fachberatung zwischen den Stühlen - Beratung versus Aufsicht? Ergebnisse der WiFF-Studie "Fachberatung für Kindertageseinrichtungen". Vortrag. 17. Deutscher Kinder- und Jugendhilfetag „Wir machen Zukunft - Jetzt!“ Fachforum. „Fachberatung zwischen den Stühlen - Beratung versus Aufsicht? “ Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe. Online

Lipowski, Hilke/Spiekermann, Nicole (2020): Gesundheitsförderung in Kitas - was bedeutet das? Podcast mit Kögel, Verena zum Thema „Wegweiser Weiterbildung "Gesundheitsförderung in Kitas".“ WiFF Homepage. [online unter: https://www.weiterbildungsinitiative.de/themen/gesunheitsfoerderung-in-kitas ]

Kaiser, Anna-Katharina/Fuchs-Rechlin, Kirsten (2020): Steuerung der Qualität oder Qualität der Steuerung ? Die gesetzliche Rahmung der Kita-Fachberatung in den Bundesländern. Reihe: WiFF Arbeitspapiere. Band 3. . PDfile: Download

Lipowski, Hilke/Spiekermann, Nicole (03.12.2020): Gesundheit und Wohlbefinden von Kindern. Zielperspektive des pädagogischen Handelns und Fokus in der Weiterbildung und Beratung. Vortrag. Virtuelles Arbeitstreffen „Arbeitstreffen Fachberatungen Kindertagespflege.“ Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung Rheinland-Pfalz.

Ebert, Sigrid/König, Anke/Uihlein, Clarissa (2018): Wie das sozialpädagogische Ausbildungssystem für das Arbeitsfeld Kita modernisieren? Chancen des informellen Lernens und eines verstärkten Arbeitsfeldbezugs - ein Diskussionspapier. Reihe: WiFF Arbeitspapiere. Band 1. . PDfile: Download

Buschle , Christina/Gruber, Veronika (06.09.2018): Structures of further education and training in the field of early childhood education: findings from a nationwide study in Germany. Vortrag. Ecer 2018 „Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?“ Network 2: Vocational Education and Training (VETNET). „Session 12 A, Educational Decisions and Pathways.“ European Educational Research Association (EERA). Bolzano, Italy

Buschle , Christina/Gruber, Veronika (07.11.2018): Qualifizierungsanforderungen an frühpädagogische Fachkräfte. Welche Brücken bestehen zwischen den Arbeits- und Forschungsfeldern der Frühen Bildung und der Weiterbildung? Vortrag. WiFF-Bundeskongress 2018 „Kita-System: Umbau mit Weitblick? Perspektiven aus Forschung und Praxis.“ Panel 7. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Berlin

Gruber, Veronika/Hartwich, Pascal (06.11.2018): Kita-Fachkräfte: Weiterbildungsverhalten in der amtlichen Statistik und in der WiFF-Fachkräftebefragung: Was sagt das Personal? Vortrag. WiFF-Bundeskongress 2018 „Kita-System: Umbau mit Weitblick? Perspektiven aus Forschung und Praxis.“ Panel 3. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Berlin

König, Anke/Kratz, Joanna/Stadler, Katharina/Uihlein, Clarissa (2018): Aktuelle Entwicklungen in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern an Fachschulen für Sozialpädagogik. Organisationsformen, Zulassungsvoraussetzungen und Curricula – eine Dokumentenanalyse. Reihe: WiFF-Studien. Band 29. München: DJI. PDfile: Download [online unter: https://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/details/data/aktuelle-entwicklungen-in-der-ausbildung-von-erzieherinnen-und-erziehern-an-fachschulen-fuer-sozialp/]

Beutin, Anna/Flämig, Katja (07.11.2018): Herausforderungen pädagogischen Handelns in frühpädagogischen Settings. Feldvignetten als Materialien kompetenzorientierter Weiterbildungen. Vortrag. WiFF Bundeskongress „Kita-System: Umbau mit Weitblick? Perspektiven aus Forschung und Praxis.“ Panel. „Kompetenzorientierte Weiterbildung in der frühpädagogischen Arbeit: Welche Potenziale bietet Lebenslanges Lernen für die (berufliche) Weiterentwicklung? “ Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Berlin

Beutin, Anna/Flämig, Katja (06.11.2018): Kinder und ihre Beiträge zur Konstitution von Alltag in integrativen Kindertageseinrichtungen. Vortrag. WiFF Bundeskongress „Kita-System: Umbau mit Weitblick? Perspektiven aus Forschung und Praxis.“ Panel. „Kita-Alltag: Sichtbar machen!? Verschiedene Perspektiven aus qualitativen Studien zu Arbeitsfeld und Ausbildung. “ Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Berlin

Beutin, Anna/Flämig, Katja (22.02.2018): Normalitätskonstruktionen in integrativen Kindertageseinrichtungen. Vortrag. 32. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen „Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität.“ Panel 3. „Elementarpädagogik.“ Justus-Liebig-Universität. Gießen, Deutschland

Beutin, Anna/Flämig, Katja (16.11.2017): Integrative Kindertagesbetreuung und Teilhabe. Vortrag. WiFF-Bundeskongress „Kinder als Akteure. Bildungsteilhabe und Partizipation in der Kita.“ Deutsches Jugendinstitut. Berlin

König, Anke (2015): Entwicklungen im Arbeitsfeld Kita. In: Welt des Kindes. H. 6, S. 10-13

König, Anke (2015): Weltaneignung junger Kinder im Kontext sozialer Interaktion. In: Verband katholischer Kindertageseinrichtungen Bayern e.V. (Hrsg.): Kleinstkinder in Achtsamkeit begleiten. Wie Interaktion und Dialog mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren gelingen kann. München, S. 75-95

Beutin, Anna (23.02.2017): Helfen im Morgenkreis. Teilhabe(n) in der Kita? Interaktionsformen der (Mit)Gestaltung des Alltags für Kinder in integrativen Kindertageseinrichtungen. Vortrag. 31. internationale Jahrestagung der Integrations-/ Inklusionsforscher/ -innen „System. Wandel. Entwicklung. Akteure und Akteurinnen inklusiver Prozess im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person.“ Symposium 2A. „Inklusion und Teilhabe in der Kita - pädagogische Interaktion zwischen individueller Professionalität und institutionellen Rahmenbedingungen.“ Pädagogische Hochschule Oberösterreich. Linz, Österreich

Friederich, Tina (2016): Die Bedeutung von Weiterbildung für die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Deutsches Jugendinstitut/Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (Hrsg.): Inklusive Sprachliche Bildung. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Reihe: WiFF Wegweiser Weiterbildung. Band 11. München: Deutsches Jugendinstitut, S. 16-20 [online unter: http://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/details/data/inklusive-sprachliche-bildung/]

Friederich, Tina (2016): Handlungsanforderungen Inklusive Sprachliche Bildung im Überblick. In: Deutsches Jugendinstitut/Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (Hrsg.): Inklusive Sprachliche Bildung. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Reihe: WiFF Wegweiser Weiterbildung. Band 11. München: Deutsches Jugendinstitut, S. 21-54 [online unter: http://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/details/data/inklusive-sprachliche-bildung/]

König, Anke (2017): Kindertageseinrichtungen und sozialer Wandel. Analysen des Fachkräftebarometers Frühe Bildung 2017. In: Forum Jugendhilfe. H. 2, S. 42-49

Buschle, Christina/Gruber, Veronika (08.07.2017): Kognitives Pretesting. Befragung frühpädagogischer Fachkräfte. Vortrag. Empirie-AG, Kommission Pädagogik der frühen Kindheit „Gute Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit? Forschungszugänge, -gegenstände und -methodologien.“ Empirie-AG, Kommission Pädagogik der frühen Kindheit. Hünfeld (Fulda)

Kratz, Joanna/Stadler, Katharina (2017): Perspektiven auf den Lernfeldansatz in der Ausbildung von Erzieher_innen. In: berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. 71. Jg., H. 163, S. 43-45

Flämig, Katja (2017): Freiwillig und Verbindlich. Ethnografische Studien zu Angeboten in der Kindertageseinrichtung. Reihe: Kindheitspädagogische Beiträge hrsg. von Tanja Betz und Peter Cloos. Weinheim/Basel: Beltz Juventa

König, Anke (2017): Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Entwicklung von Kindern verstehen und fördern. In: Petermann, Franz/Wiedebusch, Silvia (Hrsg.): Praxishandbuch Kindergarten. 1.. Aufl. Göttingen: Hogrefe, S. 493-509

König, Anke/Buschle, Christina (2017): Hoffnungsträger Weiterbildung: Analysen und Diskussion. In: von Balluseck, Hilde (Hrsg.): Professionalisierung der Frühpädagogik. Perspektiven, Entwicklungen, Herausforderungen. Opladen: Barbara Budrich, S. 119-134

König, Anke (2016): Bildung in frühpädagogischen Institutionen. In: Tippelt, Rudolf/Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS

König, Anke/Reitzner, Bianca/Kovačević, Jelena (2016): Dynamik durch Akademisierung im Arbeitsfeld Kindertagesbetreuung. In: Der Pädagogische Blick. H. 1, S. 5-16

Friederich, Tina/Kovačević, Jelena (2016): Wandel der Erzieher_innen-Ausbildung im Kontext des Berufsbildungssystems. In: berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule. 70. Jg., H. 161, S. 35-37

Schelle, Regine (2017): Familienzentren. In: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. (Hrsg.): Fachlexikon der Sozialen Arbeit. 8.. Aufl. Baden-Baden: Nomos, S. 299-300

Kratz, Joanna/Stadler, Katharina (2016): Halb Arbeit, halb Ausbildung? Teilzeitmodelle auf dem Prüfstand. In: kindergarten heute. 46. Jg., H. 9, S. 38-40

König, Anke (2016): Professionalisierung durch Weiterbildung. Chancen und Begründungswissen und Handlungskompetenz für das Feld der Frühen Bildung. In: Friederich, Tina/Lechner, Helmut/Schneider, Helga/Schoyerer, Gabriel/Ueffing, Claudia (Hrsg.): Kindheitspädagogik im Aufbruch. Profession, Professionalität und Professionalisierung im Diskurs. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 80-92

Van der Aalsvoort, Geerdina/Prakke, Bette/Howard, Justine/König, Anke/Parkinnen, Terttu (2015): Trainee teachers' perspectives on play characteristics and their role in children's play:. an international comparative study amongst trainees in the Netherlands, Wales, Germany and Finland. In: European Early Childhood Education Research Journal.

König, Anke/Barkemeyer, Insa/Bethmann, Arne (2015): Herausforderung: Sprachbildung. Eine Studie zu Einstellungen und Selbsteinschätzungen von pädagogischen Fachkräften. In: Empirische Paedagogik. H. 29/2, S. 432-452

Kovačević, Jelena/Schelle, Regine (2016): Impulse für Veränderungen. Ein Projekt entwickelt Materialien zur Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Blätter der Wohlfahrtspflege. H. 2, S. 65-67

Stenger, Ursula/Edelmann, Doris/König, Anke (Hrsg.) (2015): Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa

König, Anke (2013): Ganzheitliches Bildungsverständnis als Schlüssel zur Inklusion. Chancen des Elementarbereichs als Ort gemeinsamen Lernens. In: Zeitschrift für Inklusion. 21. Jg., H. 4, S. 196-205

Schelle, Regine/Friederich, Tina (2015): Inklusion. Welchen Beitrag leistet Weiterbildung zur Entwicklung eines inklusiven Elementarbereichs? In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 84-104

Meyer, Anita (2015): Qualität. Indikatoren und Standards für die Weiterbildung. In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 20-39

Kovačević, Jelena (2015): Kompetenzorientierte Didaktik? Eine qualitative Interviewstudie mit Weiterbildnerinnen und Weiterbildnern. In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 144-164

Kovačević, Jelena (2015): Der Weg des Konzepts in die Praxis. Ergebnisse einer Interviewstudie zur kompetenzorientierten Praxis frühpädagogischer Weiterbildner/-innen. In: berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule. 69. Jg., H. 156, S. 40-42

Kovačević, Jelena (2015): Kompetenzorientierte Didaktik? Ergebnisse einer Interviewstudie mit frühpädagogischen Weiterbildnerinnen und Weiterbildnern. In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 144-164

Nürnberg, Carola/Kratz, Joanna/Kovačević, Jelena (2015): Durchlässigkeit. Eine Zwischenbilanz zum Stellenwert frühpädagogischer Weiterbildung. In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 66-83

Friederich, Tina/Schelle, Regine (2015): Kompetenzorientierung. Qualitätsmerkmal frühpädagogischer Weiterbildungen? In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 40-64

Friederich, Tina/Meyer, Anita/Schelle, Regine (2015): Kompetenzen für inklusives Handeln in der Kita. Die Kluft zwischen normativem Anspruch und Realität. In: Nentwig-Gesemann, Iris/Fröhlich-Gildhoff, Klaus/Becker-Stoll, Fabienne/Cloos, Peter (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik VIII. Schwerpunkt: Inklusion. Reihe: Materialien zur Frühpädagogik. Band 18. Freiburg i. Breisgau: FEL Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre, S. 23-58

Gaigl, Anna (2015): Kompetenzprofil. In: Rißmann, Martina (Hrsg.): Lexikon Kindheitspädagogik. Reihe: Kita-Pädagogik. 1.. Aufl. Köln/Kronach: Carl Link Kommunalverlag, S. 272-274

Buschle, Christina/Tippelt, Rudolf (2015): Professionelle Erwachsenenbildner_innen. Ein Beruf zwischen Fremdanforderungen und reflexiver Kompetenz. In: Justen, Nicole/Mölders, Babette (Hrsg.): Professionalisierung und Erwachsenenbildung. Selbstverständnis, Entwicklungslinien, Herausforderungen. Opladen: Barbara Budrich, S. 41-58

Meyer, Anita (2015): Inklusion verwirklichen - Armut begegnen. Kinder und Familien in Armutslagen in der Kita. In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. S. 26-29

Meyer, Anita (2015): Kinder in Armutslagen als Handlungsaufforderung für die Frühpädagogik. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 10. Jg., H. 2, S. 237-242

Schelle, Regine/Friederich, Tina (2015): Weiterentwicklung pädagogischer Qualität durch inklusive Frühpädagogik. Eine Analyse der Schlüsselprozesse in Kitas. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 10. Jg., H. 1, S. 67-80

Schelle, Regine (2015): Weiterbildung. In: Rißmann, Martina (Hrsg.): Lexikon Kindheitspädagogik. Reihe: Kita-Pädagogik. 1.. Aufl. Köln/Kronach: Carl Link Kommunalverlag, S. 534-536

Friederich, Tina/Schelle, Regine (2015): Vielfalt macht den Unterschied. Qualität durch inklusive Konzepte. In: klein&groß. 68.. Jg., H. 09, S. 14-17

König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.) (2014): Inklusion durch sprachliche Bildung. Neue Herausforderungen im Bildungssystem. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 1. Weinheim/Basel: Beltz Juventa

Dudek, Joanna (2014): Beruflicher Quereinstieg in Kindertageseinrichtungen. In: kindergarten heute. H. 1, S. 4-6

Berth, Felix/Nürnberg, Carola (2014): Der Deutsche Qualifikationsrahmen DQR und die Frühpädagogik. Entstehung, Kontroversen, Perspektiven. In: Frühe Bildung. H. 3/2, S. 109-115

König, Anke/Friederich, Tina (2014): Vorwort: Inklusion durch Sprachliche Bildung - Schlüssel für gesellschaftliche Teilhabe von Anfang an. In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Inklusion durch Sprachliche Bildung. Neue Herausforderungen im Bildungssystem. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 1. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 9-14

König, Anke (2013): Interaktion im Kontext von Erziehung und Bildung. In: Fröhlich-Gildhoff, Klaus/Nentwig-Gesemann, Iris/König, Anke/Stenger, Ursula/Weltzien, Dörte (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik VI. Schwerpunkt: Interaktion zwischen Fachkräften und Kindern. Reihe: Materialien zur Frühpädagogik. Band 12. Freiburg i. Breisgau: FEL Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre, S. 12-16

König, Anke (2013): Videographie. In: Stamm, Margrit/Edelmann, Doris (Hrsg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS, S. 817-829

König, Anke (2013): Frühe Bildung als Thema der Bildungsforschung. Entwicklungen und Perspektiven. In: DGfE-Sektion Sozialpädagogik (Hrsg.): Konstellationen und Kontroversen in der Sozialen Arbeit und Pädagogik der Frühen Kindheit. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 228-239

Dudek, Joanna (2013): Durch Quereinstieg in die Kita. Neue Qualifizierungswege in den Erzieher/innenberuf. In: KiTa aktuell. H. 2, S. 42-44

Diller, Angelika (2010): Pädagogische Fachkräfte sollten die Qualifizierungen erhalten, die sie brauchen! In: kindergarten heute. H. 2/2010, S. 14-16

von Behr, Anna/Diller, Angelika/Schelle, Regine (2009): Die Ausbildung der Erzieherinnen - aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB). H. 01, S. 146-158