Zentrales Ziel der wissenschaftlichen Begleitung ist es, Erkenntnisse über Prozesse, Strukturen und Zusammenhänge des Handlungsfelds „Demokratieförderung“ zu erhalten, diese aus fachlicher Sicht zu bewerten und auf dieser Wissensbasis zur fachlichen Weiterentwicklung der Modellprojekte beizutragen. Die wissenschaftliche Begleitung ist formativ angelegt und hat summative Anteile. Formativ bedeutet, dass sie vor allem Prozesse von Modellprojekten untersucht, begleitet und den Anspruch hat, einen Beitrag zur fachlichen Reflexion der Projektpraxis zu leisten, z.B. im Rahmen regelmäßiger Einzelprojektworkshops und telefonischer Reflexionsgespräche. Im Fokus stehen hierbei die Phasen der Implementierung und der Umsetzung der Projekte. Summativ bedeutet, dass die wissenschaftliche Begleitung bilanzierend auf den Evaluationsgegenstand „Modellprojekte“ blickt, Resultate der Modellprojekte untersucht und Schlussfolgerungen dazu zieht. Die Ergebnisse und die daraus abgeleiteten Empfehlungen werden für programminterne Akteure, die Fachpraxis und die Öffentlichkeit aufbereitet und zur Verfügung gestellt.

Je Projektphase setzt die wissenschaftliche Begleitung entsprechende inhaltliche Schwerpunkte. Ausgangspunkt der wissenschaftlichen Begleitung ist eine kontextsensible Analyse der Projektlogiken. Das heißt, unter Berücksichtigung der Ausgangsbedingungen (Ressourcen, Strukturen der Träger, Problemlagen) werden die Bedarfe bzw. Probleme, Innovationsannahmen sowie die Lösungskonzepte der Modellprojekte beschrieben und herausgearbeitet. Hierauf aufbauend stehen in der Implementierungsphase der Projekte vor allem die konzeptionelle Gesamtanlage, Demokratieverständnisse und die Etablierungsprozesse (z.B. Zugangserschließung, Aufbau von Kooperationsbeziehungen) im Fokus, während in der Umsetzungsphase die (pädagogischen) Lern- und Scheiternserfahrungen, Herausforderungen sowie Wirkungseinschätzungen im Mittelpunkt stehen. Am Ende der Begleitung rücken Fragen zur internen und externen Nachhaltigkeit der Modellprojekte in den Blick. Dazu untersucht die wissenschaftliche Begleitung zum einen, welche Aktivitäten die Projekte unternehmen, um ihre Erkenntnisse und Modelle anderen Praxisfeldern, Trägern oder Kontexten zugänglich zu machen. Zum anderen wird analysiert, welche Strategien die Projekte anwenden, um bewährte Modelle auch nach dem Ende der Programmförderung beim eigenen Träger fortzusetzen.

Folgende Fragestellungen sind für die wissenschaftliche Begleitung des Handlungsfelds relevant:

• Handlungsfeldcharakteristik: Was ist charakteristisch für das neue Handlungsfeld „Demokratieförderung“ und die beiden Themenfelder „Demokratieförderung im Kindesalter“ und „Demokratieförderung im Jugend- und jungen Erwachsenenalter“?
• Handlungslogiken der Modellprojekte: Welche Handlungslogiken verfolgen die Modellprojekte der beiden Themenfelder in Bezug auf ihre Zielgruppen/-institutionen?
• Veränderungen: Welche (un-)intendierten Veränderungen erzeugen die Modellprojekte in ihrer Arbeit?
• Nachhaltigkeit: Welche Nachhaltigkeitsstrategien werden von den Modellprojekten umgesetzt?
• Adressierung von Zielgruppen/-institutionen: Welche Zielgruppen, sozialisationsrelevanten Institutionen und sozialräumlichen Kontexte werden wie und warum von den Modellprojekten adressiert?
• Kontexte und Rahmenbedingungen: Welche Kontexte und Rahmenbedingungen sind für die Umsetzung der Modellprojekte und die Themenfelder prägend?
• Professionelles Handeln der Modellprojekte: An welchen fachlichen Qualifikationen und Prinzipen orientieren sich Umsetzende der Modellprojekte in der pädagogischen Praxis?

Die wissenschaftliche Begleitung setzt bei ihrer Analyse und Einordnung der Projektarbeit an den wissenschaftlichen Debatten und Fachdiskursen im Feld an, insbesondere an die dort diskutierten Herausforderungen und Spezifika des Handlungsfelds „Demokratieförderung“.

Das Evaluationsdesign der wissenschaftlichen Begleitung ist multimethodisch und multiperspektivisch gestaltet. Es ist sowohl formativ als auch summativ angelegt. Das heißt, die wissenschaftliche Begleitung arbeitet prozess- und ergebnisorientiert. Sie erhebt gegenstandsangemessen in einer Kombination aus quantitativen und qualitativen Methoden und befragt je nach jährlichem Schwerpunkt verschiedene am Modellprojekt beteiligte Personengruppen. Dabei bezieht sie sich auf die wissenschaftlichen Standards der Gesellschaft für Evaluation (DeGEval).

Zu den geplanten Erhebungen gehören:

• Dokumentenanalysen, z.B. der Projektunterlagen,
• eine jährliche standardisierte Online-Befragung der Modellprojekte (Monitoring) ab 2021,
• Einzelprojektworkshops mit den Modellprojekten, z.B. zur Modellierung der Projektlogik (2020),
• leitfadengestützte Interviews mit Projektverantwortlichen,
• leitfadengestützte Interviews mit Kooperationspartnern der Projekte,
• leitfadengestützte Interviews mit Teilnehmenden,
• teilnehmende Beobachtungen, z.B. an Veranstaltungen, Angeboten,
• multiperspektivische Wirkungsstudien.

Darüber hinaus werden gemeinsame Workshops mit den Mitarbeitenden der Modellprojekte im Handlungsfeld durchgeführt. Die geplanten Workshops dienen dazu, Dimensionen von Modellhaftigkeit (Innovation und Übertragbarkeit) zu thematisieren, Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung gemeinsam mit den Modellprojekten zu diskutieren und einen fachlichen Austausch zwischen den Modellprojekten zu aktuellen Herausforderungen anzuregen.

Die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung finden sich in jährlichen Berichten und sollen in Fachartikeln einer interessierten (Fach-)Öffentlichkeit zur Verfügung und zur Diskussion gestellt werden.

Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung. Herausgegeben von Aline Rehse und Tobias Johann (2024): Nachhaltige Modellprojektarbeit. Transferaktivitäten im Handlungsfeld Demokratieförderung. 3. Handreichung

Marina Braun, Katrin Ehnert, Jonas Euteneuer, Max Hemmann, Tobias Johann, Aline Rehse, Stella Rüger und Elisa Walter unter Mitarbeit von Hazal Bilgili (2024): Demokratieförderung im Jugend- und jungen Erwachsenenalter - Wirkungsanalysen. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld „Demokratieförderung“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ in der Förderphase 2020 bis 2024

Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung. Herausgegeben von Aline Rehse und Stella Rüger (2023): Demokratieförderung im Grundschulalter. Potenziale und Grenzen in Hort und Ganztagsgrundschule. Handreichung zum 2. Schwerpunktbericht­­­

Marina Braun, Katrin Ehnert, Jonas Euteneuer, Max Hemmann, Tobias Johann, Aline Rehse, Stella Rüger und Elisa Walter unter Mitarbeit von Hazal Bilgili (2022): Demokratieförderung im Kindesalter: Kontext- und Wirkungsanalysen. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld „Demokratieförderung“ im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ in der Förderphase 2020 bis 2024

Alexander Stärck unter Mitarbeit von Paul Obermann (2022): Kooperation und Koordination. Wissenschaftliche Begleitung des Begleitprojekts „Demokratie und
Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ in der Förderphase 2020 bis 2024

Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung (2022): Fachgespräch „Demokratieförderung im Grundschulalter – Wissenschaft trifft Fachpraxis“. Veranstaltungsdokumentation

Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung. Herausgegeben von Elisa Walter und Katrin Ehnert (2022): Demokratieförderung. Begriffsverständnis und Schwerpunkte in der Praxis der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung. Handreichung zum 1. Schwerpunktbericht­­­

Katrin Peyerl, Ivo Züchner & Anna Dotzert (2021): Demokratieförderung im Grundschulalter: Perspektiven auf den Hort und die Angebote der Kinder- und Jugendhilfe in der Ganztagsgrundschule. Eine Expertise für das Deutsche Jugendinstitut

Katrin Ehnert, Tobias Johann, Anne Mielke, Aline Rehse, Elisa Walter, Eva Zimmermann unter Mitarbeit von Clemens Wagner (2021): Handlungsfeld und Handlungslogiken. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung im Bundesprogramm „Demokratie leben!“ in der Förderphase 2020 bis 2024

Ansprechpartnerin für Fragen und Anliegen, die die wissenschaftliche Begleitung dieser Modellprojekte betreffen, ist Katrin Ehnert.