Friederich, Tina/Schelle, Regine (2023): Evidenzbasierte Professionalisierung – evidenzbasierte Praxis: Ein Weg für frühpädagogische Fachkräfte in Deutschland? In: Cloos, Peter/Jester, Melanie/Kaiser-Kratzmann, Jens/Schmidt, Thilo/Schulz, Marc (Hrsg.): Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit. Handlungsfelder, pädagogische Konzepte und Professionalisierung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 192-207
Blatter, Kristine/Schelle, Regine (2022): Wissenstransfer in der frühen Bildung. Modelle, Erkenntnisse und Bedingungen. Reihe: Expertise. München: DJI. PDfile:
DownloadFriederich, Tina/Schelle, Regine (2021): Evidence- and efficiency-based models of professionalization. How do they contribute to improving early childhood education? In: Bloch, Bianca/Kuhn, Melanie/Schulz, Marc/Smidt, Wilfried/Stenger, Ursula (Hrsg.): Early Childhood Education in Germany. Exploring Historical Developments and Theoretical Issues. London: Routledge, S. 253-269
Schelle, Regine/Eberlein, Noemi (2021): Zielkindbezogene Bewertung der pädagogischen Qualität in Kitas. Daten einer explorativen Feldstudie. In: Bilgi, Oktay/Blaschke-Nacak, Gerald/Durand, Judith/Schmidt, Thilo/Stenger, Ursula/Stieve, Claus (Hrsg.): „Qualität“ revisited. Theoretische und empirische Perspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit. Reihe: DGfE Kommission Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 212-230
Schelle, Regine (2021): Bildung und Didaktik im Elementarbereich. In: Ellermann, Walter (Hrsg.): Methodik der Bildungsarbeit in Kindertagesstätten. Kinder in der Praxis anregen, unterstützen und fördern. Hamburg, S. 11-35
Schelle, Regine (2021): Raum als Qualitätsmerkmal in der Kindertageseinrichtung. Eine Synopse. München: DJI. PDfile:
DownloadDurand, Judith/Schelle, Regine (2020): Qualität in der Kita messen? Methodische Herausforderungen und deren Implikationen. Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts. In: jugendhilfe. H. 05, S. 1-8
Schelle, Regine (2020): Der Sozialraum und seine Bedeutung für die Qualität im Elementarbereich. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. 13 Jg., H. 2, S. 179-192 [online unter: https://doi.org/10.1007/s42278-020-00081-9]
Schelle, Regine/Friederich, Tina/Buschle, Christina (2020): Qualität in der Kita. Mögliche Impulse eines interaktionistischen Professionalitätsverständnisses. Ein Diskussionsbeitrag. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 15 Jg., H. 2, S. 199-216
Schelle, Regine/Eberlein, Noemi/Durand, Judith (2019): Aspekte einer "Sensitiven Responsivität" als Qualitätsmerkmal von Interaktionen. Ergebnisse einer Dokumentenanalyse standardisierter Beobachtungsinstrumente für den frühpädagogischen Bereich. In: Weltzien, Dörte/Wadepohl, Heike/Schmude, Corinna/Wedekind, Hartmut/Jegodtka, Aljoscha (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik XII. Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung. Reihe: Forschung in der Frühpädagogik. Band 23. Freiburg: Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre, S. 173-196
Eberlein, Noemi/Schelle, Regine (2019): Methodische Herausforderungen bei der Bewertung der Kita-Qualität. Ergebnisse einer qualitativen Studie. München: DJI. PDfile:
DownloadSchelle, Regine/Blatter, Kristine/Michl, Stefan (2019): Erforschung pädagogischer Qualität aus Sicht der Kinder. Chancen und Herausforderungen. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 14 Jg., H. 3, S. 359-363
Eberlein, Noemi/Schelle, Regine (2018): Aspekte kindlichen Wohlbefindens als Indikator für pädagogische Qualität? Eine Dokumentenanalyse von Qualitätsmessinstrumenten für den frühpädagogischen Bereich. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 13 Jg., H. 4, S. 387-402
Kovacevic, Jelena/Schelle, Regine (2018): Didaktische Prinzipien für eine kompetenzorientierte Weiterbildung. In: Deutsches Jugendinstitut/Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. Reihe: WiFF Wegweiser Weiterbildung. Band 13. München: Deutsches Jugendinstitut, S. 123-130
Friederich, Tina/Schelle, Regine (2017): Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte für Inklusion. In: Amirpur, Donja/Platte, Andrea (Hrsg.): Handbuch Inklusive Kindheiten. Reihe: utb. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, S. 383-399
Schelle, Regine (2017): Qualität und Qualitätsentwicklung in Kitas. In: Skalla, Sabine (Hrsg.): Handbuch für die Kita-Leitung. 2 Aufl. Köln, S. 551-566
Schelle, Regine (2017): Nachhaltigkeit durch Organisations- und Institutionsentwicklung? Inklusion in Kindertageseinrichtungen verankern. In: Gemeinsam leben. 25 Jg., H. 02, S. 85-93
Schelle, Regine (2017): Bildung und Didaktik im Elementarbereich. In: Ellermann, Walter (Hrsg.): Methodik der Bildungsarbeit in Kindertagesstätten. Hamburg, S. 9-26
Schelle, Regine (2017): Familienzentren. In: Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. (Hrsg.): Fachlexikon der Sozialen Arbeit. 8. Aufl. Baden-Baden: Nomos, S. 299-300
Schelle, Regine (2016): Die Kita-Leitung als Schlüssel für Inklusion? Eine Analyse beruflicher Kompetenzen und Arbeitsbedingungen. In: Zeitschrift für Inklusion. H. 4, [online unter: http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/389]
Kovačević, Jelena/Schelle, Regine (2016): Impulse für Veränderungen. Ein Projekt entwickelt Materialien zur Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Blätter der Wohlfahrtspflege. H. 2, S. 65-67
Schelle, Regine/Friederich, Tina (2015): Inklusion. Welchen Beitrag leistet Weiterbildung zur Entwicklung eines inklusiven Elementarbereichs? In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 84-104
Friederich, Tina/Schelle, Regine (2015): Kompetenzorientierung. Qualitätsmerkmal frühpädagogischer Weiterbildungen? In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Konzeptionelle Denkanstöße für die Frühe Bildung. Reihe: Perspektive Frühe Bildung. Band 3. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 40-64
Friederich, Tina/Meyer, Anita/Schelle, Regine (2015): Kompetenzen für inklusives Handeln in der Kita. Die Kluft zwischen normativem Anspruch und Realität. In: Nentwig-Gesemann, Iris/Fröhlich-Gildhoff, Klaus/Becker-Stoll, Fabienne/Cloos, Peter (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik VIII. Schwerpunkt: Inklusion. Reihe: Materialien zur Frühpädagogik. Band 18. Freiburg i. Breisgau: FEL Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre, S. 23-58
Friederich, Tina/Schelle, Regine (2015): Vielfalt macht den Unterschied. Qualität durch inklusive Konzepte. In: klein&groß. 68. Jg., H. 09, S. 14-17
Schelle, Regine (2015): Weiterbildung. In: Rißmann, Martina (Hrsg.): Lexikon Kindheitspädagogik. Reihe: Kita-Pädagogik. 1. Aufl. Köln/Kronach: Carl Link Kommunalverlag, S. 534-536
Blatter, Kristine/Schelle, Regine/Michl, Stefan (16.03.2022): Transfer als Kooperation: Perspektiven von Forschenden und Praktiker*innen. Vortrag. Fachkongress „28. DGfE-Kongress. Ent│grenz│ungen.“ Arbeitsgruppe. „„Doing transfer“ in der frühen Bildung – Entgrenzungen zwischen Wissenschaft und Praxis? “ Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/Universität Bremen. online
Kovacevic, Jelena/Schelle, Regine (2015): Prinzipien einer kompetenzorientierten Didaktik. Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte auf Grundlage der WiFF-Kompetenzprofile Diskussionspapier. München. Unveröffentlichtes Manuskript
Kovacevic, Jelena /Schelle, Regine (2015): Kompetenzorientierte Didaktik in der frühpädagogischen Weiterbildung. Hintergründe und Prinzipien. München. Unveröffentlichtes Manuskript
Schelle, Regine / Friederich, Tina (2015): Weiterentwicklung pädagogischer Qualität durch inklusive Frühpädagogik: Eine Analyse der Schlüsselprozesse in Kitas. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, Heft 01/2015, S.67-80
Schelle, Regine (2015): Qualität und Qualitatsentwicklung in Kitas. In: Skalla, Sabine (Hrsg.): Handbuch für die Kita-Leitung. Kronach, S.361-376
Vorträge (Auswahl):
Transfer als Kooperation: Perspektiven von Forschenden und Praktiker:innen. Vortrag auf dem 28. DGfE Kongress in der Arbeitsgruppe "Doing transfer" in der frühen BIldung - Entgrenzungen zwischen Wissenschaft und Praxis? Universität Bremen, online (gemeinsam mit Kristine Blatter)
Evidenzbasierte Professionalisierung: ein Weg für die frühe Bildung? Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE Kommission Pädagogik der frühen Kindheit. Online-Tagung am 11. und 12. März 2021 (gemeinsam mit Tina Friederich)
Optimierung des pädagogischen Handelns in der Kindertageseinrichtung durch Qualitätsmessung? Ergebnisse einer qualitativen Studie. DGfE-Kongress. 17.03.2020, Köln (gemeinsam mit Judith Durand und Noemi Eberlein)
Zielkindbezogene Bewertung der pädagogischen Qualität in Kitas. Daten einer qualitativen Feldstudie. Gemeinsame Tagung der Empirie und Theorie AG der Kommision der Pädagogik der frühen Kindheit, DGfE. 07.11.2019, München
Qualität sichtbar machen – erste Ergebnisse einer explorativen Feldstudie in Kindertageseinrichtungen. Vortrag in der Arbeitsgruppe "Qualität in der Kindertagesbetreuung -Bestandsaufnahme eines frühpädagogischen Konstrukts." DGfE Kongress. Essen, 21.03.2018
Institutionelle Rahmenbedingungen - Wandel der Organisationsstrukturen und -kulturen in Kindertageseinrichtungen. Vortrag im Panel "Inklusion und Teilhabe in der Kita". Internationale Tagung der Inklusionsfoscher/innen, 23.02.2017, Linz
Kompetenzen für professionelles Handeln in der inklusiven Kita. Vortrag auf der Jahrestagung der DGSA im Panel "Inklusion in der Kita". Düsseldorf, 29.04.2016
Lehraufträge:
"Institutionen im Sozialraum." PH Schwäbisch Gmünd, BA Studienganz "Sozial- und Kindheitspädagogik", WS 2021/22
"Differenzsensible Bildung in der Sozialen Arbeit", Katholische Stiftungshochschule München, BA Studiengang Soziale Arbeit, SoSe 2022
"Pädagogische Qualitätskonzepte", Katholische Stiftungshochschule München, BA Studiengang Kindheitspädagogik, seit WS 2019/2020
"Inklusion", Katholische Stiftungshochschule München, BA Studiengang Bildung und Erziehung im Kindesalter, seit WS 2013/2014
"Gender und Diversity", DIPLOMA Hochschule, BA Studiengang Kindheitspädagogik, SoSe 2017
"Förderung und Begleitung von Bildungsprozessen von Kindern", DIPLOMA Hochschule, BA Studiengang Kindheitspädagogik, SoSe 2017
"Elementardidaktik", Hochschule München, Fachbereich Angewandte Sozialwissenschaften, BA Studiengang "Bildung und Erziehung im Kindesalter", WS 2016/2017
"Pädagogik der Heterogenität und Differenz", Katholische Stiftungsfachhochschule München, BA Studiengang "Bildung und Erziehung im Kindesalter", WS 2011/2012 - WS 2012/2013
Gutachtertätigkeiten:
Zeitschrift für Sozialpädagogik
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
Zeischrift Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
Buchreihe "Forschung in der Frühpädagogik"
