Unter dem Oberbegriff "lokale Bildungslandschaft" wird der Zusammenhang folgender Dimensionen verstanden:

• Planungsdimension:
  Integrierte lokale Fachplanung
• Zivilgesellschaftliche Dimension:
  Konstitution öffentlich verantworteter, partizipativ orientierter Bildungsnetzwerke
• Aneignungsdimension:
  Gestaltung anregender Lern- und Lebensumgebungen als Gelegenheitstrukturen informellen Lernens
• Professionsdimension:
  Inter-institutionell koordinierte Fortbildung von Leitungs- und Fachkräften

Dieses Verständnis von lokaler Bildungslandschaft lehnt sich im Wesentlichen an das vom BMBF geförderte Projekt "Lokale Bildungslandschaften in Kooperation von Ganztagsschule und Jugendhilfe" an.
Während das BMBF-Projekt grundlagentheoretisch ausgerichtet ist und eine differenzanalytische Typologie verschiedener Modellregionen vornimmt, liegt der Schwerpunkt des Projekts "Lokale Bildungslandschaften in Kooperation von Jugendhilfe und Schule" auf der Praxisforschung. Die ausgewählten Modellregionen werden beim Aufbau integrierter Vernetzungs- und Planungsstrukturen beraten.
Im Zentrum des Projekts steht die Analyse der Folgen einer integrierten Gestaltung lokaler Bildungslandschaften für die Kinder- und Jugendhilfe. Dabei stellen sich unter anderem folgende Forschungsfragen:
Kann die institutionelle Autonomie der Jugendhilfe in der Zusammenarbeit mit den Schulen aufrecht erhalten werden? Werden fachdienstübergreifende schulbezogene Dienstleitungen ausdifferenziert? Werden nichtschulbezogene Angebote eingeschränkt? Welche Auswirkungen können für die einzelnen Leistungsbereiche und Segmente (insbesondere für die offene Kinder- und Jugendarbeit, Jugendverbandsarbeit, Jugendsozialarbeit und den Hort) beobachtet werden?
Diese und weitere Fragen sollen durch das Projekt und unter Einsatz eines qualitativen Methodenmixes beantwortet werden.